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建设校本课程 促进新华发展

作者:邓倩     日期: 2017年03月10日     浏览次数:

建设校本课程   促进新华发展

——“惟真 惟善  惟美”三惟生长课程体系研讨会

3月5日,这个繁花飘香,微风细雨的日子,新华学校的老师们享受了一场课程的盛宴。在成都师范学院基础教育研究中心主任邓达教授的指导下,“惟真 惟善 惟美”三惟生长课程体系研讨会在新华学校如期举行。

研讨会首先以曾校的幽默话语拉开了帷幕。接着,邓达教授对学校的办学理念“真善美”三惟做了重构性地理解和解释:真即智慧、科学;善即道德情感;美即和谐。让老师们感知了三惟课程体系的深刻含义。课程是承载知识的组织平台,是有序的教育影响,是学校的心脏。只有理清学校的校本课程才能更好的促进学校的发展。同时课程是一个平台、时间、空间、跑道,更是一个过程,只有将课程做好做扎实,才能更好地推进学校教育。

下午的研讨活动邓达教授便针对课程计划如何实施展开说明指导。提出只有将“三惟”课程回归到“三惟”课堂,课程才能更好地实施,那么课堂中如何具体表达并贯穿“真善美”的理念呢?首先做到真即科学性是基础,善即情感性是动力,美即思想性是方向。其次遵守课堂实施原则。其中思想性便要在课堂教学中发掘德育影响因素,这些因素既要发掘同时也要深透,但无论是发掘还是深透,都有做到自然而然,不要画蛇添足。而情感性的落实得通过班改促进课改,具体通过课堂的小组合作实现,小组成员不能简单生成,而应该做到有层次,这样有捆绑式地有效组成,才能更好地促进学生相互学习和发展,更会促进集体荣誉感的形成。

在研讨活动即将结束之际,老师们将学习的内容进行了梳理、分享,同时针对自己在学习中及平时教学中存在的疑惑和困难,展开了激烈的探讨。通过本次研讨活动,老师们收获满满,相信经过这样一次深刻的学习和探讨,在平时的教学中老师们能更好的迎刃而上,也对课程的研发有了方向,经过努力,能够开发出适合新华学校学生发展的校本课程。