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用阅读为孩子点亮心灯——记高新区教坛新秀、初中语文教师李平

作者:教科室     日期: 2018年05月28日     浏览次数:

“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫。”当听到教室传来朗朗的读书声,当看到孩子们畅游书海沉浸于文字之中时,李平老师总会心潮澎湃。“教书虽然改变不了我人生的长度,但它可以改变人生的深度。”这就是新华学校初中语文教师、高新区教坛新秀——李平老师的教育追求。

 

于无法之中求得法     有法之后求其化

——李平老师遵循的教学之法

著名教育学家苏霍姆林斯基说过:把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。李老师的语文课堂教学非常重视潜移默化的“引”,在一个个生动有趣的教学活动中让学生得意、得言、得法。李老师认为,语文课堂的气氛应该是开放而轻松的,教师、学生、文本三者深度对话,思维的火花交互碰撞,有不绝于耳的读书声,也有宁静致远的静思考。

 于寻找中学习    于反思中成长

——李老师坚持的教育状态

“不管是初出茅庐,还是工作七年后的今天,我觉得教学永无止境,教法永无定法。困惑时时有,反思促成长。”这是李平老师经常挂在嘴边的一句话,语文教学,她一直在路上。她在学习的道路上充实着自己——她先后学习了魏书生老师的 “六步教学”法,钱梦龙老师的“语文导读法”,王君老师的青春语文,余映潮老师的“板块式”教学,浙派语文改革明星肖培东老师的语文教学。她在赛场上挑战着自己——来到成都,短短几年,她已有近十篇论文获市级、区级奖;积极参加区级、校级各种献课、赛课活动,曾获得高新区群文阅读赛课一等奖。 正如阿瑟·克拉克所说“从未长大,从未停止成长”。

 

    

让阅读照亮孩子们未来的日子

——李平老师追求的教育情怀

语文的境界应该是“见自我,见天地,见众生”,而阅读就是实现这种境界的途径之一。李老师说,最幸福的课堂就是和孩子们一起品语言之味,悟文字之美,在文学的世界里上下纵深漫溯。在课外,她又与孩子们开展“小组共读一本书”、“让书漂流”等活动,她不仅希望对孩子的成绩负责,更重要的是,她希望走出课堂,孩子们开始记住了朱自清,记住了郁达夫;荷塘月色将照进他们未来的日子,江南冬景中的漫步成了生命中一种惬意的憧憬;然后,他们开始阅读更多的月色,收藏更多的冬景。如此,足矣!

 

老师的样子,藏着孩子的未来;老师的幸福里,栖居着孩子的幸福。老师就像一个个点灯的人,照亮了我们自己,也照亮了孩子的成长路,心灯之明,星火燎原,文明之光,不断被传承!李平老师就是一个在孩子们心田点灯的人,她让孩子们的未来更光明。